《创造孩子生命中的彩虹》配套mp3

本书作者以自己的亲身经历，阐述了“生命教育”的内涵与意义。生命教育是关乎全人的教育，是在人与己、人与人、人与环境、人与宇宙之间展开的对话。翻开本书，您收获的将不仅仅是对生命教育的认识，更有对家庭、对人生的深刻理解与感悟。

      生命教育是根，品格是果，好树结好果！

　内功外功兼修，培养孩子的优质生命力。繁复的语法结构、难懂的代数几何……正如武侠小说中的屠龙刀，是孩子们生活中必须掌握的外功；而健康积极的人生观、价值观等内功，却需要他们在漫长的岁月里修炼习得。相对而言，屠龙刀易得，内功心法难求。

　激励与引导并举，为孩子的健康人生铺路。作为家长与老师，我们应该心中有感动、有眼光、有盼望，不因孩子们在学习上的一时失败而对他们轻易评断，而应看到他们在每次失败后可能成长起来的希望。我们教会他们的，不应该只是改正错题的技巧，而更应该赋予他们战胜困难、挑战自我的勇气。我们培养他们的，不应该是盲目追求胜利和第一的思想，而更应该是让他们感受到竞争的愉悦，源自伙伴们的扶持、合作和关爱……


序言：
      序言：关心别人就是关心自己
      在台湾从事生命教育与家庭教育这么多年，到本书完稿时，我们已经培训了超过1万名的学员，并培养了约4,000位十分优秀且完成训练、有良好装备的义工（以妈妈为主，我们称为“彩虹妈妈”），他们每周偕同教师在小学实施生命教育，约有12万名学生每周得到帮助与陪伴，因此，我们的义工受到小学校长与老师们的广泛欢迎。
      许多人问我，一般人都只关心自己的孩子，为什么你们要训练这么多义工，去关心别人的孩子？我就会跟他们讲一个有关丝瓜的真实故事：一位农业专家研究改良丝瓜，找到一个很好的品种，就把一些种子送给一位农夫，让他来种植。于是农夫就将其中的一些种在自家庭院中，过了一段时间，种子发芽、长大、开花、授粉，最终长出又大又好吃的丝瓜。
     邻居看见农夫的丝瓜长得这么好，就央求农夫把一些种子分给他播种，农夫却对他说：“丝瓜种子所剩不多，我不能给你。”一段时间后，第二代和第三代丝瓜也陆续长成了，然而农夫却发现，丝瓜的质量一代不如一代。
     农夫向专家诉苦，认为他的育种计划失败。专家经过反复询问农夫后，终于找到答案。原来，丝瓜结果前必须由蜜蜂、蝴蝶帮助授粉，由于当地小区只有一户人家有优良品种的丝瓜，导致优良品种的丝瓜只能与一般品种的丝瓜相互授粉，果实自然就一代不如一代了。
多数父母都会认为自己的孩子属于“优良品种”，但是孩子会长大，会进入幼儿园、小学。这时候，他与同学相处的时间越来越多，同学对他的影响就越来越大。如果班上有行为不良的同学，你的孩子就有可能受影响。再加上社会上存在着诸多负面新闻报道，孩子的思想观念很可能就会产生偏差。
     在我的大女儿上小学五年级时，我们搬到偏僻的郊区居住，她因此也进入一所小型学校。该校只有6个班级，每个年级一个班，每个班上约有20位同学，大部分来自社会上比较弱势的家庭。有一天女儿上学回来与我闲聊，她突然感慨地说：“在我们班上不讲脏话很难！”原来许多孩子耳濡目染家中父母的言行，不知不觉地就会把许多粗鲁的言语经常挂在嘴边。孩子们置身于这样的学校环境中，很难不受其他同学的影响。
     你希望你的孩子在一个健康向上的环境中成长吗？一个人愿意坦诚，是因为他知道当他坦诚时，有被接纳的可能。每个人都会犯错，如果孩子处在一个承认犯错后能被接纳的环境，他也会比较愿意认错，而不是一直花力气掩盖错误，或者伪装、隐藏自己，从而把力气花在学习与成长上。当整个社会氛围变得健康向上，孩子们就会因为被健康地对待，得到家人、老师的鼓励与肯定，从而鼓励身边的同学，使得大家一起在和谐健康的氛围中成长，我们的社会将会多么具有创意与生命力啊！你想要孩子生活在一个好的环境中，就要先松土、撒种，改善社会的土壤。
     如果我们只关心自己的孩子，而不去关心别人的孩子，就是把孩子放在极危险的环境中。因此，我鼓励所有彩虹义工（彩虹妈妈）要勇敢、坚持不懈地进入学校，帮助老师实施生命教育，这样才能让我们的社会更美好！生命教育不应只是在小学实施，其实家庭才是实施生命教育的最好场所。父母明白生命教育的重要性与核心概念，有助于形成有效的教养能力并与孩子产生亲密的关系，教养出充满热情、快乐、品学兼优的孩子。

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